Stav ekosystému inovácií vo vzdelávaní na Slovensku

Slovenské vzdelávanie sa mení.

Na Slovensku pôsobí viacero organizácií a projektov, ktoré do vzdelávania prinášajú vlastné inovácie. EduReport 2026 je prvý systematický pohľad na silu ekosystému inovácií vo vzdelávaní – postavený na dátach od 128 organizácií.

Pozrieť 6 hlavných zistení

128organizácií poskytlo dáta

90 %všetkých členov Aliancie

240 tisícľudí zasahujú organizácie Aliancie

Prečo EduReport

Zrkadlo ekosystému, nie rebríček.

Od septembra 2026 prichádza na všetky školy kurikulárna reforma. Paralelne s ňou pôsobí množstvo organizácií, ktoré do vzdelávania prinášajú vlastné inovácie – nové metodiky, spôsoby rozvoja zručností detí a učiteľov alebo podporu duševného zdravia na školách. Neziskovky, nezávislé projekty, inovatívne školy.

Aliancia inovátorov vo vzdelávaní tento ekosystém zmapovala. Zisťovali sme, akým témam sa organizácie venujú, kto sú ich cieľové skupiny, kde na Slovensku pôsobia, aké majú kapacity a financovanie a aký dosah spoločne vytvárajú.

Cieľom nie je povedať, kto robí najviac alebo najlepšie. EduReport je zrkadlom, ktoré ukazuje, kde má ekosystém silné miesta a kde zostávajú medzery – aby organizácie našli partnerov, školy sa zorientovali a donori aj verejné inštitúcie videli, kde má podpora najväčší zmysel.

Zoznam organizácií a projektov – členovia Aliancie

Zistenia z mapovania

Šesť kľúčových zistení o tom, ako ekosystém inovácií vo vzdelávaní vyzerá.

Každé zistenie stojí na dátach z dotazníka, ktorý na jar 2026 vyplnilo 128 členov Aliancie. Každé zistenie prepája interpretáciu s dátami, ktoré môžete preskúmať v interaktívnych grafoch.

Metodológia

1Zistenie

Veľký dosah, malé tímy

Organizácie v Aliancii majú dopad na 240 000 ľudí z cieľových skupín — väčšinou tvoria tímy do 5 ľudí.

Kľúčové dáta

Organizácie v Aliancii primárne zasahujú žiakov ZŠ a SŠ (49 % celkového dosahu).
Vyše polovica členov (58 %) Aliancie má menší tím (do 5 ľudí), no napriek tomu spolu tieto organizácie prinášajú inovácie vo vzdelávaní pre viac ako 92-tisíc ľudí.
81 % organizácií má dobrovoľníkov.

Interpretácia

Ťažisko dosahu Aliancie leží v školskom prostredí.
Malý tím nie je prekážka dosahu. Veľkosť tímu a dosah medzi organizáciami takmer nesúvisia.
Dobrovoľníctvo je štrukturálnou súčasťou ekosystému, nie len núdzovým riešením malých hráčov.

Žiaci základných škôl61 975

Žiaci stredných škôl55 675

Dospelí vo všeobecnosti30 975

Učitelia a pedagógovia28 275

Rodičia17 950

Deti predškolského veku13 750

Študenti vysokých škôl10 050

Mladí dospelí / NEETs8 550

Seniori5 575

Znevýhodnené skupiny4 200

Riaditelia a manažment škôl2 200

VŠ pedagógovia a akademici900

240 000ľudí, ktorých organizácie v Aliancii priamo zasiahli

2Zistenie

Učitelia, brána inovácií do triedy

Viac ako polovica organizácií cieli na učiteľov — ľudí, ktorí majú priamy vplyv na žiakov a školský systém.

Kľúčové dáta

Najviac členov Aliancie (63 %) cieli priamo na učiteľov.
Tieto organizácie majú spolu priamy dosah na 96-tisíc žiakov ZŠ a SŠ.

Interpretácia

Spolupráca s jedným učiteľom môže priniesť dosah na desiatky až stovky žiakov.
Organizácie v Aliancii tak zasahujú významnú časť učiteľov na Slovensku.

Učitelia a pedagógovia81

Žiaci stredných škôl72

Žiaci základných škôl72

Študenti vysokých škôl59

Dospelí vo všeobecnosti40

Rodičia39

Organizácie a inštitúcie (B2B)36

Riaditelia a manažment škôl35

Mladí dospelí / NEETs31

VŠ pedagógovia a akademici27

Znevýhodnené skupiny26

Deti predškolského veku17

Seniori9

63 %organizácií cieli na učiteľov

3Zistenie

Wellbeing a umenie, skôr doplnok než hlavná téma

Wellbeing, umenie a sociálno-emocionálne učenie patria medzi menej zastúpené témy ekosystému — a tam, kde sú, zväčša len popri inom zameraní.

Kľúčové dáta

Len 22 % organizácií, ktoré sa venujú wellbeingu, ho robia ako svoju hlavnú tému. Pri umení len 17 %.
Majú zároveň najnižšie hodnoty miery špecializácie spomedzi všetkých 12 sledovaných tém v ekosystéme.

Interpretácia

Wellbeing a umenie patria k menej zastúpeným témam v ekosystéme — venuje sa im relatívne málo organizácií.
A aj tam, kde áno, ide len zriedka o ich hlavnú expertízu. Fungujú skôr ako doplnok iných programov.

Škola 21. storočia25

Systémová zmena (policy)18

Občianska výchova a demokracia15

Inklúzia a rovnosť príležitostí11

Podnikavosť, trh práce a fin. gramotnosť11

STEM / STEAM11

Digitálna gramotnosť9

Zdravie a wellbeing6

Kritické myslenie a mediálna výchova5

Sociálno-emocionálne učenie (SEL)5

Environmentálna výchova5

Čitateľská gramotnosť4

Umenie a kreatívne vzdelávanie3

Počet organizácií s témou ako hlavnou.

5 %organizácií sa venuje zdraviu a wellbeingu ako svojej primárnej téme

4Zistenie

Priama práca prevažuje

Ekosystém funguje v móde priamej výučby — učenie, mentoring, budovanie kapacít. Sieťovanie, výskum aj systémová zmena vznikajú skôr popri hlavnej práci organizácií.

Kľúčové dáta

Iba 4 z 128 organizácií sa primárne venujú advokácii, a len 3 organizácie výskumu.
Organizácie málokedy robia len jednu vec — tie, ktoré primárne poskytujú výučbové programy, sa väčšinou venujú aj budovaniu komunity, tvorbe materiálov alebo individuálnemu rozvoju.

Interpretácia

Priama práca s cieľovými skupinami prirodzene vytvára synergie.
Advokácia a systémová zmena zatiaľ vznikajú skôr ako vedľajší efekt priamej práce než ako jej samostatný cieľ. Je to priestor, ktorý ekosystém zatiaľ nevyužíva naplno.

80/128výučbové programy ako primárna aktivita

Výučbové programy a kurzy — 80

Individuálny rozvoj a sprevádzanie — 15

Komunitné budovanie a sieťovanie — 11

Vzdelávacie materiály a metodiky — 9

Budovanie kapacít škôl a inštitúcií — 6

Advokácia a systémová zmena — 4

Výskum, dáta a evaluácia — 3

63 %organizácií má výučbové programy ako primárnu aktivitu

5Zistenie

Regióny ako plnohodnotná časť ekosystému

Bratislava koncentruje zdroje aj kapacity, ale ekosystém má výrazný vplyv aj za jej hranicami.

Kľúčové dáta

75 % organizácií pôsobí aj mimo hlavného mesta, viac než 20 % pôsobí na celom Slovensku.
Väčšina organizácií funguje aj v Bratislave bez ohľadu na typ práce — či robia kurzy, sieťovanie alebo výskum.

Interpretácia

Ekosystém pokrýva celé Slovensko — Bratislava je jeho prirodzeným centrom, nie však jediným miestom, kde sa robia inovácie.

75 %organizácií pôsobí aj mimo Bratislavy

6Zistenie

Viacero pilierov financovania, žiadny neprevláda

Žiadny typ financovania nie je dominantný — organizácie kombinujú súkromné, verejné aj vlastné príjmy.

Kľúčové dáta

Organizácie najčastejšie čerpajú zo súkromných zdrojov (92 organizácií) a vlastnej činnosti (79), nasledujú európske (67) a slovenské verejné zdroje (61).
46 % organizácií kombinuje 4 a viac zdrojov naraz.

Interpretácia

Skladba zdrojov sa mení s veľkosťou organizácie — európske a verejné financie rastú s rozpočtom, súkromné zdroje a vlastná činnosť sú rozšírené rovnako naprieč všetkými veľkosťami.
Diverzita zdrojov je vysoká, ale sama osebe nemusí znamenať stabilitu. Mapovanie nezachytáva predvídateľnosť príjmu v čase.

Súkromné (nadácie, dary, 2 % z dane)72 %

Vlastná činnosť (podnikanie + členské)62 %

EU zdroje (EÚ + zahr. nadácie)52 %

Verejné (SK verejné financie)48 %

46 %organizácií kombinuje 4 a viac typov zdrojov financovania

Ako sme zbierali dáta

Dáta za EduReportom.

Dotazník vychádzal z metódy mapovania prostredia (landscape analysis) a bol rozdelený do šiestich tematických okruhov - od základných informácií cez zameranie a dosah až po geografickú pôsobnosť. Vyplnilo ho 128 organizácií a projektov prinášajúcich inovácie do vzdelávania na Slovensku.

Prečítať metodológiuEduReport 2026 · vydal Eduvalue, Bratislava 2026

S podporou

EduReport 2026 vznikol vďaka finančnej podpore Nadácie Tatra banky.

Kto tvorí Alianciu

Filtrovateľný zoznam zapojených projektov podľa tém, regiónov a cieľových skupín – s popisom toho, čo robia a pre koho.

Otvoriť zoznam projektov